MASTER TERAPIA DIALECTICA CONDUCTUAL
MASTER TERAPIA DEIALECTICA CONDUCTUAL: Master en Terapia Dialectica Conductual y Resolucion de Problemas + Titulacion Universitaria
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PARTE 1. DIALÉCTICA CONDUCTUAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
- Personalidad normal VS personalidad patológica
- Trastorno general de la personalidad
- Trastornos de la personalidad. Grupo A
- Trastorno de la personalidad paranoide
- Trastorno de la personalidad esquizoide
- Trastorno de la personalidad esquizotípica
- Trastornos de la personalidad: Grupo B
- Trastorno de la personalidad antisocial
- Trastorno de la personalidad límite
- Trastorno de la personalidad histriónica
- Trastorno de la personalidad narcisista
- Trastorno de la personalidad: Grupo C
- Trastorno de la personalidad evasiva
- Trastorno de la personalidad dependiente
- Trastorno de la personalidad obsesivo-compulsiva
- Otros trastornos de la personalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASPECTOS GENERALES DE LA TERAPIA DIALÉCTICO CONDUCTUAL
- Introducción a la Terapia Dialéctico Conductual
- Metas de la terapia
- Comportamientos autodestructivos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRUCTURA Y FASES DE LA TERAPIA DIALÉCTICO CONDUCTUAL
- Fases de la terapia
- El contexto social
- Introducción a la Terapia individual
- Introducción a la Terapia en grupo
- Estrategias de intervención
- Intervención: poner metas
- Seguimiento de la Terapia Dialéctico Conductual
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TERAPIA INDIVIDUAL
- Tolerancia a la angustia
- Autoconocimiento
- Auto-calma
- Regulación emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TERAPIA EN GRUPO - GRUPO DE HABILIDADES
- Habilidades básicas de conciencia
- Habilidades de efectividad interpersonal
- Habilidades de regulación emocional
- Habilidades de tolerancia al malestar
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA TERAPIA BIOSOCIAL
- Teoría biosocial del funcionamiento de la personalidad
- El modeo biosocial
- Conductas emocionales
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL
- Introducción a la Terapia Cognitivo Conductual
- Fundamentos de la Terapia Cognitivo Conductual
- Etapas de la Terapia Cognitivo Conductual
- Terapia Cognitivo Conductual vs Conductismo
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ACEPTACIÓN
- La autoestima
- La aceptación personal
- Problemas derivados de una baja autoestima
UNIDAD DIDÁCTIVA 9. TERAPIAS BASADAS EN EL PROCESAMIENTO Y LA REGULACIÓN EMOCIONAL
- Historia del pensamiento psicológico sobre las emociones
- Terapia focalizada en la emoción
- Terapias centradas en el perdón
- Otros modelos terapéuticos basados en el procesamiento y la regulación emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 10. MINDFULNESS O CONCIENCIA PLENA
- Concepto de Mindfulness
- Origen del Mindfulness
- Las funciones del Mindfulness
- La atención plena y el Mindfulness
- La influencia del Mindfulness en el cerebro y sus conexiones
- La influencia del Mindfulness en el control emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 11. MINDFULNESS Y EMOCIÓN
- El origen de Mindfulness
- Mindfulness
- La Atención
- Mindfulness y neurobiología
- Disposición afectiva con Mindfulness
- Componentes de la atención o conciencia plena
- Práctica de Mindfulness
- Práctica formal e informal
- El trabajo de las emociones en la psicoterapia
- Emociones básicas
- Control emocional
- Abordaje corporal de las emociones
- Risoterapia
- Arteterapia
- Danzaterapia
- Focalización de la atención: Focusing
PARTE 2. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA
- Introducción a la Psicología Clínica
- Evaluación Psicológica y Clínica
- La importancia científica de los modelos
- Modelo psicométrico del atributo
- Modelo médico
- Modelo Dinámico
- Modelo fenomenológico
- La evaluación conductual
- Implicaciones evaluativas de la Psicología Cognitiva
- Modelos integradores: enfoque bio-psico-social
- Habilidades del terapeuta
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL
- Conceptualización de la psicología infantil
- El desarrollo infantil
- Concepto de desarrollo
- Objetivo del desarrollo
- Influencia de la herencia y el ambiente
- Mecanismos de la herencia
- El ambiente
- Introducción a la Psicopatología infantil
- Trastornos de ansiedad
- Trastornos destructivos, del control de los impulsos y de la conducta
- Trastornos alimentarios y de la ingestión de alimentos
- Trastornos de la excreción
- Trastornos del sueño-vigilia
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DEFINICIÓN DE TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
- Personalidad normal VS personalidad patológica
- Trastornos de la personalidad
- Trastornos de la personalidad Grupo A
- Trastornos de la personalidad Grupo B
- Trastornos de la personalidad Grupo C
- Comorbilidad en los trastornos de personalidad
MÓDULO 2. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD. GRUPO A
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD PARANOIDE
- Trastorno de la personalidad paranoide
- Sintomatología clínica
- Causas
- Diagnóstico
- Tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD ESQUIZOIDE
- Trastorno de la personalidad esquizoide
- Sintomatología clínica
- Causas
- Diagnóstico
- Tratamiento
- Aprendizaje de habilidades sociales en pacientes con trastornos de personalidad esquizoide
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD ESQUIZOTÍPICA
- Trastorno de la personalidad esquizotípica
- Sintomatología clínica
- Causas
- Diagnóstico
- Tratamiento
- Módulo 3. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD. GRUPO B
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD ANTISOCIAL
- Trastorno de la personalidad antisocial
- Sintomatología clínica
- Causas
- Diagnóstico
- Tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD LÍMITE
- Trastorno de la personalidad límite
- Sintomatología clínica
- Causas
- Diagnóstico
- Tratamiento
- Etapas y estrategia del tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD HISTRIÓNICA
- Trastorno de la personalidad histriónica
- Sintomatología clínica
- Causas
- Diagnóstico
- Tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD NARCISISTA
- Trastorno de la personalidad narcisista
- Sintomatología clínica
- Causas
- Diagnóstico
- Tratamiento
MÓDULO 4. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD. GRUPO C
UNIDAD DIDÁCTICA 11. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD EVASIVA
- Trastorno de la personalidad evasiva
- Sintomatología clínica
- Causas
- Diagnóstico
- Tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 12. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD DEPENDIENTE
- Trastorno de la personalidad dependiente
- Sintomatología clínica
- Causas
- Diagnóstico
- Tratamiento
UNIDAD DIDÁCTICA 13. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD OBSESIVA-COMPULSIVA
- Trastorno de la personalidad obsesiva-compulsiva
- Sintomatología clínica
- Causas
- Diagnóstico
- Tratamiento
MÓDULO 5. EVALUACIÓN CLÍNICA
UNIDAD DIDÁCTICA 14. EVALUACIÓN CLÍNICA EN TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
- Proceso evaluador en la clínica. Bases teóricas, modelos y principios de la evaluación
- Antecedentes históricos
- Delimitación de los conceptos
- Proceso de evaluación psicológica
- Formulación y evaluación del problema: recogida de información
- Formulación de hipótesis
- Selección de conductas-clave y variables relevantes
- Tratamiento; recogida de datos pertinentes a las hipótesis
- Valoración de resultados y seguimiento
- Bases teóricas y modelos de evaluación
- Evaluación psicológica centrada en la persona
- Evaluación psicológica centrada en la situación
- Evaluación psicológica centrada en la persona y en la situación: enfoque interaccional
- Evaluación psicológica desde la psicología cognitiva
- Principios éticos de la evaluación psicológica
- Habilidades terapéuticas para la evaluación
- Habilidades terapéuticas
- Habilidades de comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 15. EXPLORACIÓN Y VALORACIÓN DEL ESTADO MENTAL
- Trastorno mental
- Concepto
- Historia clínica
- Valoración del estado mental
- Diagnóstico. Clasificaciones nosológicas
- El DSM
- La CIE
UNIDAD DIDÁCTICA 16. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
- Pruebas de evaluación: principios de selección
- Técnicas psicológicas de evaluación
- Técnicas de observación
- Técnicas objetivas
- Técnicas de autoinforme
- La entrevista
- Técnicas proyectivas
- Principios de selección
- Interpretación de los datos de la evaluación
- Pruebas empleadas en la evaluación de trastornos de personalidad
MÓDULO 6. TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA 17. INTRODUCCIÓN A LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
- Introducción a los tratamientos psicológicos
- Terapias de primera generación
- Terapias de segunda generación
- Terapias de tercera generación
- ¿Qué es un tratamiento psicológico?
- Psicólogo y Psiquiatra
- Profesionales que realizan tratamientos psicológicos
- Psiquiatras
- Psicólogos
- Momento para el tratamiento y sus tipos
- Dónde encontrar tratamientos psicológicos
- Centros públicos
- Centros privados
- Eficacia de los tratamientos psicológicos
- Evaluar la eficacia de los tratamientos
- Cómo saber si es eficaz un tratamiento psicológico
- Ventajas para los profesionales y usuarios de la evaluación de la eficacia de los tratamientos
- Tratamientos considerados eficaces
- Tratamientos con apoyo empírico para diferentes trastornos en adultos
- Tratamientos con apoyo empírico para diferentes trastornos en niños y adolescentes
- El futuro de los tratamientos psicológicos y la evaluación de su eficacia
UNIDAD DIDÁCTICA 18. TERAPIA COGNITIVO- CONDUCTUAL
- El razonamiento en la cognición humana
- Funciones cognitivas
- Terapia cognitiva del comportamiento
- Origen de la Terapia Cognitivo
- Terapia Racional emotiva: Modelo A-B- C
- Terapia cognitivo-conductual en los trastornos de personalidad
- Recursos para terapia cognitiva
- Técnicas de intervención cognitiva
- Identificación de pensamientos automáticos negativos
- Discusión socrática
- Distorsiones cognitivas
UNIDAD DIDÁCTICA 19. TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN
- Terapias de tercera generación, terapias contextuales
- La evaluación psicológica desde una perspectiva contextual- funcional
- Requisitos contextuales que sustentan las nuevas teorías
- El análisis funcional de la conducta
- El análisis skinneriano de la conducta verbal
- Aportación a la psicología clínica
- Criterios comunes y unificados de las terapias contextuales
- Perspectiva contextual: conductismo radical y contextualismo funcional
- Terapias de tercera generación
- Terapia analítico funcional (TAF)
- Aplicación clínica
- Procedimiento de intervención
- Casos clínicos relevantes y estudios
- Terapia de aceptación y compromiso (ACT)
- Aplicación clínica
- Casos clínicos relevantes y estudios
- Terapia dialéctica conductual (TDC)
- Aplicación clínica
- Casos clínicos relevantes y estudios
- Terapia de activación de la conducta (TAC)
- Aplicación clínica
- Casos clínicos relevantes y estudios
UNIDAD DIDÁCTICA 20. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
- Introducción a la farmacoterapia
- Conceptos básicos de farmacoterapia
- Pautas de administración
- Cumplimiento terapéutico
- Heterogeneidad en la respuesta al medicamento
- Tratamiento farmacológico en los trastornos de personalidad
PARTE 3. TRASTORNO DE PÁNICO Y AGORAFOBIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS DESCRIPTIVOS Y FUNCIONALES
- Aspectos descriptivos
- DSMIV-TR
- CIE 10
- Precisiones descriptivas
- Epidemiología
- Comorbilidad
- Aspectos funcionales
- Factores de adquisición
- Factores de mantenimiento
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO TERAPÉUTICO
- El macroproceso
- Psicoeducación de la génesis y el mantenimiento
- Establecimiento de metas terapéuticas
- Adquisición de competencias terapéuticas
- El microproceso
- El programa de tratamiento integrado en el proceso terapéutico
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA
- ¿Qué es la comunicación terapéutica?
- Valores y actitudes terapéuticas
- Habilidades terapéuticas
- Estilos comunicativos de los pacientes
UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODALIDADES DE TRATAMIENTO
- Tratamiento individual
- Tratamiento combinado
- Tratamiento en grupo
- Intervención en figuras de apoyo
- Pareja y familia
- Tratamiento de la comorbilidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN
- Variables a evaluar
- La evaluación del proceso terapéutico
- La evaluación del pretratamiento
- La hipótesis inicial
- La evaluación durante el tratamiento
- La evaluación del postratamiento
- La evaluación del seguimiento
UNIDAD DIDÁCTICA 6. COMPETENCIAS DEL PACIENTE: ADQUISICIÓN Y APLICACIÓN
- Competencias del paciente
- Entrenamiento autógeno
- Auto observación y autorregistro
- Hipnosis
- Afirmaciones de autoeficacia
- Visualización de metas
- Exposición en imaginación con autoinstrucciones de afrontamiento
- Procesamiento positivo
- Autoexposición en vivo con posibilidad de escape
- Mindfulness
- Autoexposición en vivo sin escape y concentración positiva
UNIDAD DIDÁCTICA 7. CASOS CLÍNICOS
ANEXO 1. ENTREVISTA PSICOEDUCATIVA
- Instrucciones previas
- Información sobre el trastorno de pánico y la agorafobia
- ¿Cómo se ha llegado a padecer el trastorno de pánico y la agorafobia?
- ¿Cómo se está manteniendo el trastorno de pánico y la agorafobia?
- ¿Cómo aumenta y se generaliza?
- Consecuencias y costes
- ¿Cómo es el tratamiento?
- Asignación de tareas
- Contrato
ANEXO 2. CUESTIONARIOS
- Inventario de Movilidad para la Agorafobia
- Cuestionario de Cogniciones Agorafóbicas
- Cuestionario de Sensaciones Corporales
PARTE 4. COACHING: DESARROLLO DE PERSONAS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DESARROLLO DE PERSONAS: CLAVES DEL COACHING.
- El proceso de desarrollo personal.
- Cambios necesarios en las personas.
- Generación de nuevas ideas o formas de pensamiento.
- Potencialidad de las personas.
- Las características del coach efectivo para el desarrollo de competencias.
- Habilidades relacionadas del coaching en el proceso de desarrollo.
- Tipos coaching según metodología.
- Coaching ontológico.
- Coaching sistémico.
- Coaching con inteligencia emocional.
- Coaching PNL.
- Coaching con psicología positiva.
- Tipos de coaching según área de trabajo.
- Coaching Personal.
- Coaching Ejecutivo.
- Coaching Organizacional.
- Coaching Educativo.
- Coaching Deportivo.
- Coaching Familiar.
- Niveles de coaching.
- AECOP.
- EMCC.
- FIACE.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PUESTA EN MARCHA DEL PROCESO.
- Fases del proceso.
- Análisis del contexto y delimitación de objetivos a conseguir.
- Requisitos de la relación entre el coach y el coachee.
- Las sesiones de coaching. Tipos, duración y periodicidad.
- Individual.
- Grupal.
- Presencial.
- Coaching por email.
- Online.
- Buscando tiempo para el coaching.
- Creación de un plan de acción.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANES DE MEJORA Y SEGUIMIENTO.
- Los planes de mejora.
- El cambio y la zona de confort.
- Herramientas para desarrollar el plan de mejora.
- Adaptación del plan de mejora al coachee.
- El seguimiento.
- Objetivo que se persigue.
- Herramientas con las que se cuenta.
- Planificación de sesiones de seguimiento.
- Evaluación.
- Indicadores para evaluar la intervención.
- Instrumentos.
PARTE 5. MINDFULNESS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES
- Emoción y mindfulness
- ¿Qué es una emoción?
- Clasificación de las emociones
- Biología de la emoción
- Gestión de las emociones
- La utilidad de experimentar emociones. Funciones
- Funciones adaptativas
- Funciones sociales
- Funciones motivacionales
- Teorías emocionales
- Influencia de las emociones en el estado de salud
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
- Inteligencia emocional y mindfulness
- Concepto de Inteligencia Emocional
- Falsos mitos
- Teorías y Modelos
- Habilidades que componen la IE
- Aptitudes de la EI
- Abordaje de la IE
- Técnicas para potenciar la Inteligencia Emocional
- Pensamientos positivos
- Imaginación/visualización
- Reestructuración cognitiva
- Resolución de problemas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. APTITUDES ESENCIALES PARA LA IE
- Desarrollo y potenciación de la IE: aptitudes necesarias
- Asertividad y empatía
- La asertividad
- Entrenamiento en asertividad
- Técnicas específicas para hacer frente a las críticas
- La empatía
- Autoestima
- Formación de la autoestima
- Técnicas para mejorar la autoestima
- El lenguaje emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTROL DE EMOCIONES NEGATIVAS
- Control del estrés y la ansiedad
- La ansiedad
- Técnicas para el control del estrés y la ansiedad
- El conflicto
- Técnicas de resolución de conflictos: la negociación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PERSONALIDAD Y EMOCIÓN
- La personalidad
- Estructura de la personalidad
- Naturaleza de la personalidad
- La importancia de la autoconciencia en la IE
- Entendiendo nuestros sentimientos
- Energía emocional
- Impulsividad emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 6. MINDFULNESS
- El origen de Mindfulness
- Mindfulness
- La Atención
- Mindfulness y neurobiología
- Disposición afectiva con Mindfulness
- Componentes de la atención o conciencia plena
- Práctica de Mindfulness
- Práctica formal e informal
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA RELAJACIÓN EN MINDFULNESS
- La respiración en mindfulness
- Control de la respiración
- Alcanzar un estado de calma: La relajación
- Técnicas utilizadas
- La relajación progresiva
- Sesiones de relajación
- Yoga y meditación: aprende a relajarte
- Postura corporal: actitud durante la práctica
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ESTRÉS
- El estrés
- ¿Qué genera el estrés?
- Características de las situaciones estresantes
- El estímulo amenazante dispara el estrés
- Tipos de estrés
- Categorías en la que se clasifica el estrés
- Estrés como respuesta
- Estrés como estímulo
- Enfoque interactivo
- Salud y estrés
- Principales trastornos Psicofisiológicos
- Programa de Reducción de Estrés basado Mindfulness
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS COGNITIVAS Y DE AUTOCONTROL. UNA APROXIMACIÓN A LA AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL
- Técnicas y procedimientos cognitivos y de autocontrol
- Solución de problemas
- Tratamiento de pensamientos obsesivos
- Pasos a seguir en la técnica de detención del pensamiento
- Afrontación de las experiencias estresantes
- Destrucción de hábitos
- Técnica de visualización cognitiva
- Reglas para crear visualizaciones efectivas para la autoestima
- Entrenamiento en habilidades sociales: asertividad
UNIDAD DIDÁCTICA 10. PSICOTERAPIA Y MINDFULNESS. CONTROL EMOCIONAL
- El tratamiento: Psicoterapia
- El trabajo de las emociones en la psicoterapia
- Emociones básicas
- Control emocional
- Aproximación a la Psicología positiva y terapia transpersonal
- Abordaje corporal de las emociones
- Mindfulness
- Mindfulness aplicado a psicoterapia
Con el presente curso de Master en Terapia Dialéctica Conductual y Resolución de Problemas recibirá una formación especializada en la materia. La Terapia Conductual ayuda a tratar tipos de trastorno de la personalidad empleando técnicas de tercera generación. Los trastornos de la personalidad constituyen una de las áreas de la salud mental más controvertidas y fascinantes, planteando problemas y discusiones de enorme calado para el futuro de la práctica clínica tanto psicológica como psiquiátrica. Realizando este Master en Terapia Dialéctica Conductual y Resolución de Problemas conocerá los diferentes trastornos que se pueden experimentar en las personas y su correcto tratamiento, así como aplicar el Mindfullness a la terapia dialéctico conductual.
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El presente Master en Terapia Dialéctica Conductual y Resolución de Problemas le preparará para desenvolverse en la impartición de la terapia Dialéctico Conductual, así como conocer el mindfulness, la aceptación y la terapia biosocial entre otros.
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Última Actualización el 29 de septiembre del 2019
Opiniones Master Terapia Dialectica Conductual
Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Terapia Dialectica Conductual y Resolucion de Problemas + Titulacion Universitaria
Que he aprendido:
He aprendido mucho sobre actuación en dependencias y VIH
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado todo
He echado en falta:He echado en falta casos prácticos
Que he aprendido:
He aprendido el oficio completo del auxiliar de enfermería y la atención al paciente
Lo que mas me ha gustado:Lo que más me ha gustado es el CD
Que he aprendido:
Diferentes técnicas formativas enfocadas en el uso de las terapias alternativas, las cuales son un apoyo de conocimiento para seguir con el aprendizaje y confianza.
Lo que mas me ha gustado:Me definiría mas por el de yoga pero en general lo encuentro todo interesante y bien jestionado.
He echado en falta:Quizás en musicoterapia algún vídeo divulgativo y algo mas de información sabre la vibración y las frecuencias.
Comentarios:En general me a gustado mucho el diseño del curso y la forma de estudio cómoda, el verdadero partido es ponerlo en acción y seguir profundizando en los diferentes temas.
Que he aprendido:
He aprendido todo lo que puede conseguir y utilizar para curar con una dieta saludable y equilibrada
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado todo ha sido escrito en una manera sencillo para que pueda entender y aprender de forma rápido
He echado en falta:He echado en falta algunas imágenes de mas sobre las moléculas y del sistema digestivo
Comentarios:
Muy completo referente al tema.
Comentarios:
Aún no he empezado, pero lo poco que he visto me ha gustado bastante.
Que he aprendido:
He aprendido a analizar mejor cada caso particular
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado el tema 9 la autoestima infantil
He echado en falta:No he echado en falta nada
Que he aprendido:
He afianzado mis conocimientos de fotografía
Lo que mas me ha gustado:La facilidad de usar la plataforma y lo bien explicado que viene todo.
He echado en falta:Videotutoriales
Que he aprendido:
tecnicas muy utiles
Lo que mas me ha gustado:el temario
He echado en falta:nada
Que he aprendido:
He aprendido alguna cosa más técnica de botánica, que yo conocía pero menos exacta
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado porque es sencillo de entender
He echado en falta:He echado en falta más temario, para mi gusto es escaso sobre todo temas de riegos y podas, aunque es lo que yo más conozco
Comentarios:-
Que he aprendido:
He aprendido el lenguaje java y su uso en páginas web
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado el material
He echado en falta:No he echado nada en falta
Que he aprendido:
mucho
Lo que mas me ha gustado:el curso en si
He echado en falta:nada
Que he aprendido:
He aprendido bastante y sobre todo me ha fascinado toda la teoría de bach
Lo que mas me ha gustado:Pensaba que me iba a gustar más aromaterapia pero me han llegado más las flores
He echado en falta:He echado en falta conocer más aceites esenciales, no solo 10 y conocimientos por elaboración de aceites, proporciones etc
Que he aprendido:
A COMPRENDER SIN PREJUICIOS A LAS PERSONA CON DIFICULTADES PSICOLOGICAS
Lo que mas me ha gustado:EL CONOCIMIENTO DE LOS TRASTORNOS.
He echado en falta:EJEMPLOS DE DIFICULTADES PSICLOGICAS EN OTRAS CULTURAS.
Comentarios:DIFICULTAD EN EL BUEN FUNCIOMANIENTO DEL CAMPUS
Que he aprendido:
He aprendido sobre todo nutrición que era la parte que más me interesaba como terapeuta, del resto tenia conocimientos previos
Lo que mas me ha gustado:Me ha gustado presentación del temario
He echado en falta:No he echado nada en falta, está muy completo en relación calidad precio
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